Український психологічний центр

Навчальні курси для кар’єрного росту та саморозвитку

Навчальні програми

03.02 – Символдрама

06.02 – МАК

07.02 – Танцювально-рухова терапія

11.02 – Емоційний інтелект

13.02 – Архетипи

17.02 – Батьківська психологія

19.02 – Сімейна психологія

19.02 – Дитяча психологія

28.02 – Психологічна сепарація

03.03 – Психологічне консультування

13.03 – Пісочна терапія

14.03 – Нейропсихологія

20.03 – Перша психологічна допомога

25.03 – Тілесно-орієнтована терапія

04.04 – Психологічна травма

4.04 – Психологія стосунків

08.04 – Психологія для HR

16.04 – Самооцінка

16.04 – Танюцвально-рухова терапія

22.04 – Розлади харчової поведінки

28.04 – Майдфулнес

05.05 – Архетипи

08.05 – Психосоматика

19.05 – Психологія для HR

30.05 – Танцювально-рухова терапія

02.06 – Зцілення внутрішньої дитини

09.06 – Дитяча психологія

19.06 – Робота з дітьми з особливими потребами

30.06 – Практична психологія 

09.07 – Танцювально-рухова терапія 

21.07 – HR психологія 

28.07 – Медична психологія

4.08 – Психологія мистецтва

22.09 – Символдрама

Наша команда

Наша команда

Практика на кожному курсі – знання стають реальними навичками через інтегровані практичні завдання.

Різноманітні формати навчання – робота в парах, групах, практичні домашні завдання для максимального результату.

Актуальність знань – програми відповідають сучасним трендам у психології.

ISO-сертифікація – навчання відповідає міжнародним стандартам якості.

Онлайн-лекції з живою комунікацією – можливість вільно ставити запитання, обговорювати теми й отримувати підтримку під час навчання.

Чому саме ми?

Практика на кожному курсі – знання стають реальними навичками через інтегровані практичні завдання.

Різноманітні формати навчання – робота в парах, групах, практичні домашні завдання для максимального результату.

Актуальність знань – програми відповідають сучасним трендам у психології.

ISO-сертифікація – навчання відповідає міжнародним стандартам якості.

Онлайн-лекції з живою комунікацією – можливість вільно ставити запитання, обговорювати теми й отримувати підтримку під час навчання.

Чому саме ми?

Шукай нас на MEGOGO

Український психологічний центр у співпраці з MEGOGO Освіта представляє серію безкоштовних вебінарів.

Ці заходи спрямовані на підтримку українців у складний час та розвиток психологічної стійкості.

Дивіться відео, щоб дізнатися більше про наші ініціативи та приєднуйтеся до програм, які змінюють життя.

Український психологічний центр у співпраці з MEGOGO Освіта представляє серію безкоштовних вебінарів.

Ці заходи спрямовані на підтримку українців у складний час та розвиток психологічної стійкості.

Дивіться відео, щоб дізнатися більше про наші ініціативи та приєднуйтеся до програм, які змінюють життя.

Шукай нас на MEGOGO

Навчання, яке дає результати та відгуки

Популярні запитання

Наші курси проходять онлайн у форматі лекцій із живою комунікацією. Ми також пропонуємо практичні завдання, роботу в парах чи групах, щоб закріпити знання.

Так, усі учасники, які завершили курс та пройшли фінальне тестування, отримують сертифікат.

Якщо ви не можете приєднатися до лекції у певний час, всі матеріали та запис лекції залишаються у вас в доступі назавжди і ви можете переглядати їх, коли вам зручно.

Так, наші програми розроблені як для новачків, так і для тих, хто вже має досвід у психології.

Так, у вас буде можливість ставити запитання викладачу під час лекцій або в спеціальному чаті для учасників.

Ми використовуємо Telegram для спілкування та Zoom для проведення лекцій.

Так, ми надаємо можливість оформити “Покупку частинами від Monobank”, яка є безвідсотковою для клієнтів. Щоб скористатися послугою, напишіть нашому менеджеру або залиште заявку на навчання.

Умови:

✔️Максимальна кількість платежів: до 12 

✔️Комісія: 0% (без переплат, якщо інше не передбачено умовами конкретного товару).

Як оформити:

✔️Оберіть навчальний курс на сайті або в нашій соц. мережі https://www.instagram.com/psychology_center_ua/

✔️Перейдіть до оформлення замовлення через спілкування з менеджером:

✔️ Повідомте менеджеру, що бажаєте скористатися “Покупкою частинами від Monobank”.

✔️ Вкажіть бажану кількість місяців для розтермінування.

✔️ Отримайте деталі та підтвердіть замовлення.

✔️ Завершіть оформлення оплати в додатку Monobank.

 

Залиш заявку на навчання




    Медична психологія

    1. Вступ до медичної психології. Біопсихосоціальна модель захворювання. Поняття про психічне здоров’я, норму та патологію.
    2. Психологічні реакції на захворювання: класифікації та механізми. Внутрішня картина хвороби. Типи відношення до захворювання.
    3. Психосоматичний підхід у медицині. Психологічні аспекти соматичних захворювань. Вплив особистісних та психосоціальних факторів.  
    4. Вплив соматичного діагнозу на особистість, поведінку та емоційний стан. Порушення свідомості, відчуттів, сприйняття, мислення та інтелекту.
    5. Нейробіологія психічних порушень. Нейропсихологія тривожних та депресивних станів, когнітивних розладів та розладів, зумовлених стресом.
    6. Психологічна допомога у медицині: психологічне консультування, психотерапія, психопрофілактика. Психологічна підтримка родичів пацієнтів.
    7. Психологія професійної комунікації в системі «лікар – пацієнт». Комунікативна компетентність, терапевтичний альянс та прихильність до лікування. Емпатія, співпереживання та професійні межі в роботі лікаря.
    8. Особливості взаємодії з пацієнтами різного віку, психоемоційного стану та соматичного профілю (хірургічний, терапевтичний, неврологічний та інші.)

    Психологія для HR

    1. «Психологічні основи управління персоналом»
    2. «Психологія ефективної комунікації. Бар’єри у комунікації та способи їх подолання»
    3. «Психологія відбору та найму персоналу. Структура інтерв’ю для визначення компетенцій»
    4. «Конфлікти в HR: діагностика та вирішення»
    5. «Формування команд та управління ролями»
    6. «Емоційний інтелект у HR. Робота з емоційним вигоранням»
    7. «Мотивація та розвиток персоналу. Психологічні потреби співробітників»
    8. «Психологічні техніки для розвитку командного потенціалу»

    Танцювально-рухова терапія

    1. Вступ. Історія виникнення ТРТ. Переваги, унікальність.

    2. Техніки ТРТ. Методологія.

    3. Про що говорить нам тіло: аналіз рухових патернів. 

    4. Використання елементів  ТРТ для різних вікових груп.

    5. Тематика,  напрямки, проблематика з якою працює ТРТ. 

    6. Використання ТРТ як методу для розвитку творчості, креативності.

    7. Варіанти включення елементів ТРТ в роботу психологів та інших допоміжних професій.

    8. Структура сесії з ТРТ, груповий формат роботи.

    Кризова психологія

    1. Розгляд основних концепцій та характеристик кризових ситуацій. Розуміння психологічних, емоційних та поведінкових аспектів криз.

    2. Відпрацювання техніки преконтакту з клієнтом.
 Практикум. 
    3. Вивчення різних типів кризових реакцій. Їх симптоми та наслідки. Відмінності між нормальною реакцією на стрес і патологічною.

    4. Відпрацювання техніки дослідження травми
. Практикум.
    5. Стадії кризи. Огляд етапів кризового процесу, включаючи попередження, загострення, розробку та відновлення. Розуміння впливу кожної стадії на психічний стан людини.

    6. Асиміляція кризового досвіду.
 Практикум.
    7. ПТСР і ГСР: Симптоми та важливі кроки для подолання. Посттравматичний стресовий розлад (ПТСР) та гостра стресова реакція (ГСР).

    8. Переживання горя і втрати. Методи та техніки для роботи. Практикум.

    Розлади харчової поведінки

    1. Класифікація різних типів розладів харчової поведінки. Анорексія, булімія, компульсивне переїдання. Вплив розладів харчування на психічне та фізичне здоров’я.

    2. Основні причини розладів харчової поведінки. Психоаналітична концепція РХП. 

    3. Роль вегетативної нервової системи у процесі регуляції харчової поведінки. РХП у різних вікових групах. Формування надійного контакту з тілом задля запобігання розвитку розладу харчової поведінки. 

    4. Вплив психологічної травми на харчову поведінку. Наслідки психологічної травми для РХП

    5. РХП та ожиріння. 

    6. Діагностика порушень та розладів харчової поведінки. Стратерії роботи при РХП.

    7. Самодіагностика учасниками власних патернів харчової поведінки. Інструменти самопомічі для людей з розладами харчування. Розвиток навичок саморегуляції та контролю.

    8. Розбір кейсів РХП. Робота з субособистостями.

    МАК

    1. Знайомство з МАК-картами. Як працювати з МАК-картами на базовому рівні та інтегрувати їх у свою діяльність. Практичне відпрацювання.

    2. Основи роботи з МАК-картами. Різні підходи до використання карт для індивідуальної та групової роботи. Практичне відпрацювання.

    3. МАК-карти в роботі психолога. Як використовувати МАК у психологічній практиці. Робота з емоціями, самопізнання та підтримка клієнтів через карти. Практичне відпрацювання.

    4. Практична зустріч. Відпрацювання технік. Простір для відточення навичок роботи з картами у малих групах.

    5. МАК-карти в роботі психолога. Розширене застосування МАК у професійній діяльності. Методи роботи з різними запитами клієнтів. Практичне відпрацювання.

    6. Особливості роботи з МАК-картами та розвиток спеціальних навичок. Практичне відпрацювання.

    7. Створення власної техніки з МАК-картами. Як створити унікальну техніку з використанням МАК-карт, виходячи з ваших професійних потреб. Практичне відпрацювання.

    8. Практична зустріч. Відпрацювання технік. Завершальна зустріч для відпрацювання всіх набутих навичок на курсі. 

    Арт-терапія

    1. Основи роботи з арт-терапією: види арт-терапії, поєднання різних видів арт-терапії.

    2. Арт-терапія у роботі зі стресом та тривогою. Щоденні вправи  для стабілізації власного стану

    3. Робота з емоціями та почуттями через арт-терапію. Абстрактний малюнок як вид ізотерапії. Емоційне малювання. Техніки для розвитку емоційного інтелекту дітей та дорослих.

    4. Поєднання арт-терапії та візуалізацій.

    5. Пісочна терапія. Практичні техніки роботи з піском у контексті терапевтичних сесій.

    6. Символіка в арт-терапії. Інтерпретація символів і образів у творчому процесі

    7. Поєднання арт-терапії, МАК, мандалотерапії та візуалізації.

    8. Робота з арт-терапією як інструмент задоволення базових потреб. Формування відчуття захищеності та безпеки.

    Самооцінка та самоцінність

    1. Поняття самооцінки та самоцінності. Визначення самооцінки та самоцінності: у чому різниця? Як формується самооцінка: роль родини, суспільства, особистого досвіду. Вплив самооцінки на життя та прийняття рішень.
    2. Вплив низької та високої самооцінки. Низька самооцінка: симптоми, причини та наслідки.
      Висока самооцінка: чи може вона бути проблемою? Взаємозв’язок між самооцінкою і самоцінністю. Як самооцінка впливає на стосунки з іншими людьми.
    3. Розвиток здорової самооцінки. Підходи та методи підвищення самооцінки. Практики самоприйняття та самоповаги. Як подолати негативне мислення та критичність до себе.
      Формування нових позитивних звичок і самовпевненості.
    4. Підтримка та зміцнення самоцінності. Самоцінність як основа життєвих орієнтирів і мотивації.Методи підтримки самоцінності у складних життєвих ситуаціях. Розвиток внутрішнього ресурсу: як знайти в собі сили рухатися вперед. Створення плану особистісного розвитку на основі самоцінності.

    Дитяча психологія

    1. Основи дитячої психології. Вікова періодизація та основні розділи. Особливості розвитку немовлят та дітей раннього віку. Адаптація до дитячого садка, істерики та криза трьох років.

    2. Психологія дошкільника. Когнітивний та особистісний розвиток. Психологічна готовність до навчання в школі.

    3. Психологія молодшого школяра. Криза 6-7 років, самооцінка, мотивація до навчання. 

    4. Підлітковий вік. Стосунки підлітків з ровесниками та дорослими. Криза підліткового віку та становлення особистості підлітка. 

    5. Психодіагностика та психокорекція. Поняття, завдання та основні етапи діагностичної та корекційної роботи.

    6. Психологічна допомога дітям в умовах стресу. Стратегії та методи підтримки. Подолання дитячих страхів та тривожності.

    7. Робота з дітьми в кризовий період. Психологічні особливості дитячого горя. Арт-терапія як засіб подолання психологічних травм у дітей та підлітків.

    8. Робота дитячого психолога з батьками. Перша зустріч, діагностика, системна та комплексна робота. Дитячо-батьківські відносини. Розбір кейсів.

    Психологічне консультування

    1. Основи психологічного консультування. Особливості психологічного консультування. Відмінності між консультуванням та психотерапією. Етичні вимоги. Комунікативні техніки консультування.
    2. Екологічність консультування. Вербальний та не вербальний контакт. Особливості складання контракту. Причини “вигорання консультанта”.
    3. Розуміння потреб клієнта. “Хибні” цілі клієнта. Взаємозв’язок запитів клієнта з його потребами, техніки і техніки арт-терапії в роботі з клієнтом.
    4. Взаємозв’язок потреб клієнта та його запиту на консультування. Асоціативний метод у консультуванні. Техніки для роботи.
    5. Техніка АВС у консультуванні. Чотири рівні проведення техніки: когнітивний, емоційний, символічний та тілесний рівні.

    6. Кризове консультування. Основи роботи з кризовими ситуаціями, техніки стабілізації.
    7. Сімейне консультування. Методи роботи з сімейними конфліктами, підтримка батьківства, техніки сімейного консультування.
    8. Консультування пар. Методи взаємодії. Техніки циркулярного інтерв’ю, позитивна конотація, методи зміцнення емоційного зв’язку в парі.

    Тілесно-орієнтована терапія

    1. Основи тілесної терапії. Поняття “тілесне
реагування”. Види розслаблення, концентративне
розслаблення, специфіка використання концентративного розслаблення для дітей.

    2. Психоаналітична концепція тілесного реагування.

    3. Взаємозвʼязок стресу та тілесного реагування.
Концентративне розслаблення через напругу при
дистресі. Шляхи переживання стресових ситуацій.

    4. Взаємозвʼязок емоційного інтелекту та тілесного реагування. Особливості роботи з емоціями та
почуттями.

    5. Робота з тілом через уяву. Архетип води.
Кататимна гідротерапія.

    6. Особливості роботи з тілесним реагуванням у методі арттерапії. Стратегія підтримуючої роботи.
Формування здатності до сублімації.

    7. Тілесне реагування у підлітків. Дисморфофобія.
Особливості роботи з підлітками у методі арттерапії.

    8. Порушення харчової поведінки. Види РХП.
Методики для роботи з порушеннями харчової поведінки через тілесно-орієнтовані практики.

    Архетипи

    1. Концепція архетипів як універсальних символів. Методи роботи з архетипами: юнгіанський аналіз, казкотерапія, арттерапія, символдрама, психодрама. Індивідуальна та групова робота.
    2. Архетипи пори року. Архетипи 5 елементів: вогонь, метал, вода, земля, дерево. Збалансування архетипів. Створення мандали.
    3. Архетип Дитини як первісної форми. Позитивний та негативний модус архетипу. Архетип зраненої дитини.
    4. Архетип Аніми. Підвиди архетипу: Мати, Спокусниця, Принцеса, Жриця. Робота з темою жіночності та сексуальності.
    5. Архетип Анімуса. Особливості прояву Анімуса у жінки. Робота з Анімусом із запитами стосунків та самореалізації.
    6. Тінь. Самість. Персона. Робота з архетипами через казкотерапію. Юнгіанський аналіз казки. Створення своєї казки.
    7. Архетип Героя. Шляхи проживання кризи та становлення особистості. Українські національні архетипи.
    8. Робота з темою роду. Практичні кейси, вправи та техніки.

    Психологічна сепарація

    1. Вступ до курсу. Що таке сепарація? Фізична, емоційна та психологічна сепарація як етапи становлення особистості.
    2. Сімейні ролі та емоційні зв’язки. Як родинні сценарії впливають на розвиток емоційної залежності. Розрив емоційної залежності від батьків та важливість автономії.
    3. Емоційна автономія. Ознаки емоційної залежності та шляхи до емоційної автономії. Як підтримувати здорові стосунки без втрати власної ідентичності.
    4. Побудова здорових кордонів. Як розпізнати маніпуляції та захищати свої особисті кордони.
    5. Сепарація та самооцінка. Вплив сепарації на формування здорової самооцінки. Як зв’язок з іншими може впливати на наше сприйняття себе.
    6. Трансформація стосунків після сепарації. Як зберегти зв’язки з близькими після емоційного відокремлення.
    7. Стратегія емоційної зрілості. Розробка плану особистого емоційного розвитку. Як сформувати здорові звички, що підтримують емоційну зрілість.
    8. Рефлексія змін, які відбулись протягом курсу, та закріплення нових переконань і навичок. Як підтримувати емоційну зрілість у повсякденному житті.

    Символдрама

    1. Суть методу символдрами. Етапи роботи. Основні принципи. Форми роботи. Тест-мотив «Квітка».
    2. Загальний аналіз малюнка. Символіка кольору. Етапи роботи з малюнком.
    3. Організм людини як жива система. Техніка релаксації та її цілющий ефект. Символдрама в роботі з психосоматикою. Мотив «Місце внутрішнього спокою і захищеності».
    4. Психосоціальна концепція розвитку особистості у теорії Е.Еріксона. Самооцінка і гідність. Мотив «Імʼя людини твоєї статі».
    5. Особливості підліткового віку. Картина особистості. Вправа «ПІБ». Мотив «Кімната моєї мрії».
    6. Партнерські відносини. Етапи розвитку. Мотив «Подарунок».
    7. Вплив структури особистості та характеру на партнерські відносини. Чи можна зберегти стосунки? Мотив «Озеро».
    8. Жіноча сексуальність і сексапільність: в чому різниця? Символдрама в роботі з сексуальністю. Мотив «Червона скамійка»

    Зцілення внутрішньої дитини

    1. Знайомство з концепцією Внутрішньої дитини та усвідомлення її ролі у формуванні особистості.

    2. Дитячі травми та їх вплив на розвиток особистості 

    3. Практики встановлення зв’язку із Внутрішньою дитиною 

    4. Робота з обмежуючими переконаннями та їх трансформація у ресурсні установки.

    5. Інтеграція і ресурси для подальшої взаємодії із Внутрішньою дитиною.

    Психологічна травма

    1. Діалектика травми. Перші згадки та соматичні гіпотези. Героїчна епоха істерії. Колективна та трансгенераційна травматизація. Практична вправа «Позитивний спогад».
    2. Вимоги до терапевта. Профілактика вигорання. Практична вправа «Квітка, яка має все для гарного росту та розвитку».
    3. Реакція організму на стрес. Робота з гострою реакцією на стрес в екстремальних умовах. Практична вправа «Екстремальна валіза».
    4. Типові фази травматичної кризи. Види травм. Симптоми ПТСР. Первинний скринінг. Практична вправа «Дерево».
    5. Вікно толерантності. Стабілізація після травми. Концентративне розслаблення. Практична вправа «Сейф».
    6. Символдрама в роботі з травмою. Техніка релаксації та її цілющий ефект. Практична вправа «Місце внутрішнього спокою та захищеності».
    7. Реконструювання історії. Оплакування втрати. Погляд в майбутнє. Практична вправа «Чайка над морем».
    8. Психічна інфекція. Втома від співчуття. Практична вправа «Тропічний пляж»

    Олена Алборова

    Психолог, психотерапевт ІРСГП, викладач, системний сімейний терапевт, арт-терапевт, член УСП.

    Вікторія савчук

    Вікторія Савчук – медичний психолог, психіатр, психосоматолог. 

    Віталіна Сергєєва

    Психолог-консультант у методі символдрама, дитячий терапевт, кандидат у психотерапевти з Кататимно-імагінативної психотерапії та Імагінативної психотерапії тіла, арт-терапевт, член ІРСГП

    Катерина Сімороз

    Психолог, гештальт-консультант , коуч GCC1, кризовий психолог, спеціаліст в дитячо-бітьківських стосунках та в роботі з самооцінкою.

    Анастасія Сукач

    Психолог, дитячий психолог, арт-терапевт, спеціалість в роботі з дітьми різного віку. Консультант з кризової психології.

    Юлія Калініна

    Психолог, сертифікований танцювально-руховий терапевт УАТРТ. Спеціаліст у напрямках позитивної психотерапії, системної сімейної психотерапії. Авторка колоди “ Шлях Героя”.